2016-2020年是华育中学走向引领与实现转型发展的重要时期。华育中学要实现“6个引领”与“4个转型”，2016年是关键年。这六个引领是“学校德育工作引领成人成才融合”“依法规范办学引领内涵品质提升”“校本课程建设引领个性多元智慧”“课堂教学变革引领学生潜能开发”“教师团队合作引领专业发展境界”“教改实验经验引领义务教育发展”。上个学期，学校在六个引领的基础上，提出四个转型：这四个转型是“在办学目标上需要转型：坚持立德树人阶段重点与关注学生潜力、内力；在课程建设上需要转型：满足不同层次学生需求与显现学校活力、动力；在教师发展上需要转型：立足于教师专业发展空间与突破教师能力、实力；在学校管理上需要转型：在高效服务中创设平台与学校环境张力、魅力。

2016年既是我国十三五规划推进的起始年，也是华育中学朝着2013—2020年发展规划预定目标前进的关键年。我的感觉是，现在的华育继续在上升，又将迈向新的探索与迎接新的挑战，从领先到引领的实质就是从优质到更好的品质发展，品质突破需要调整华育办学的标杆，用世界的标杆、中国的标杆定标准。上海市教委希望上海的基础教育领先全国平均水平20年，华育中学应该有勇气与实力超前发展，让世界各地刮目相看，让国内的同行认同。只有这样，华育才能在新的探索和挑战中，迎接新的提升和发展空间。在这学期，华育中学将在重“品”走“高”中推进“六个探索”与迎接“三大挑战”。

 

一、在“重品”的征程中推进“六大探索”

华育不仅需要用世界的标杆、中国的标杆来推进学校从优质走向更好的“品质”发展，而且更需要用国际视野、能力、智慧推进学校六大探索，本学期有以下六个方面探索：

（一）  立德树人的探索——重“品格”

华育中学始终将立德树人放在首位，学校教育的根本任务就是育人。任何一个强国或者发展中的国家，教育都面临三个层面：⑴基本教育，确保每一个公民有书读，满足大多数孩子的基本教育需求，这关系到国家的稳定。⑵优质教育，特别是民办教育，提供多元的教育，满足孩子的个性化发展教育，这关系到国家的发展。⑶精英教育，涉及高端的教育，它能促使学生潜能的发挥，这关系到国家的战略。我希望，华育在优质教育和精英教育层面上能走出一条自己的路。在我看来，现在的孩子，是未来的人才；华育的孩子，是未来的“菁英”，他们是家庭的希望，学校要把他们的道德“品格”塑造放在第一位。学习文化知识是学生的任务，但分数不是衡量学生的惟一标准。华育的立德树人要通过提高学生的思想境界、修养和学力来提升他们的道德品格：（1）境界。就是培养学生从小学会奉献自己、服务社会、报效祖国。（2）修养，就是提高学生的个人修养，包括言谈举止以及人文艺术修养，个性特长等。（3）学力，就是夯实学生在远大志向引领下，可持续发展的学习内动力，就是鼓励学生为了理想、信念而勤奋学习，达到华育学生的基本标准同时，发挥自身的潜力和能力，提升发展性学力与研究性学力。

学校要思考通过德育课程系列化、一体化设计来塑造学生的“品格”，以文明班、先进班为抓手，通过班会、社团活动、社会考察等多样的形式系统化落实，促进学生道德品格的升华。目前华育有学生社团39个，种类丰富，活动积极，迎来了华育社团百花齐放的时代。为了使社团更好的发展，本学期：⑴纠正社团评估中重结果、轻过程，重数量、轻质量的问题。⑵重新梳理社团职责不清，造成少量学生活动有名无实，推卸责任的问题。⑶规范社团管理，落实社团评审制度和优秀社长、社员的评选制度。真正社团的突破，与学生的好奇心、兴趣及长期的专注和努力都是分不开的，好的社团的培养，就是要对个人兴趣的挖掘，对研究活动的专注度以及对未知探索的执著等方面形成积极的引导，所以华育要围绕立德树人，培养学生具有历史使命感和社会责任心，使之成为创新思维的未来人才。

（二）  文化价值观的探索——重“品真”

华育创办16年来，是教师造就了学校，也是学校成就了教师。我来到华育工作一点不陌生，很快适应。是一种偶然吗？不是，当然不是。其背后是学校文化的深层驱动。在这种文化价值下，能够让我们开诚布公地进行讨论和对话，无论是我们的愿景还是我们存的问题。

华育中学，要成为一所真正有品质的学校，必须在文化价值观上花更大的功夫、做更深的文章，立意在“品真”上。华育文化渗透着上中“自强不息、思变创新、乐育菁英”的文化烙印，这是唐盛昌校长引领上海中学一直走在上海乃至中国教育顶端的文化价值观精髓。华育之所以成为上海初中教育的标杆，就是因为华育有着自己追求“乐育菁英”的文化，有着自己“大气、谦和、诚勉、博雅、笃行”的文化价值观。这种文化价值观的背后，有着教育家唐盛昌校长的教育思想支撑。世界上一切资源都可能枯竭，只有一种资源可以生生不息，那就是文化。在企业界也流传这么一句话：“三流企业靠生产，二流企业靠营销，一流企业靠文化”。没有文化的企业就没有生命力，同样没有文化价值观的学校，就不可能有可持续发展的生命力。高端学校的可持续发展，靠我们共同打造的华育文化。我们要为学生营造更好的文化环境和读书环境，培育书香学校，建设学习型、创新型学校，引领学生多读书、读好书，善读书，让学校书香四溢，让欣赏各类文艺作品成为学生生活中不可缺少的一部分，让华育“乐育菁英”的文化内化为学生的行为准则与学习风格。

（三）  课程体系的探索——重“品位”

华育课程体系的探索，一直是华育核心竞争力的重要源泉，在绿色指标引领下以及注重不同类型优秀学生兴趣激活、潜能开发的思想驱动下，今后华育中学的课程体系将更注重“品位”，既使强潜能学生得到应有的发展，也使不同层次、类型的学生得到更好的发展。这些年，在学校竞赛课程的支撑下，华育学生取得了令人仰望的成绩，如我们的学生参加信息学奥林匹克高中组比赛，前20名中有三个是华育的学生，拿到了一等奖很不容易，初中组前三名都是华育学生；2015年参加“新知杯”联赛和高中数学联赛，华育都排在高中在内的第五名，最近的初中“大同杯”数学满分华育有6个，市北4个，成绩超过了市北；OM竞赛获得了全国一等奖，高昕琦获得DI品学兼优奖，全国只有二人获奖，准备去美国比赛。

从建设有“品位”的课程体系探索上，我们还需要进一步努力。要继续探索竞赛课程，华育的竞赛要关注孩子的潜能，不仅仅是兴趣，要发挥高端学生的优势。2015年华育的竞赛明显提升，成绩显著，这是所有老师和学生努力的结果。如何持久？唐校长谈三点意见：⑴每个竞赛学科要聚焦1-2个方向。语文的作文竞赛含金量高可以加分，英文竞赛突出科技英文，OM和DI，集中熟悉的DI，科技要参加创新大赛。⑵特色很重要，DI、作文大赛、创新大赛等领域逐渐形成传统，别人才赶不上。⑶要建立可持续发展的梯队，不能乘电梯，上上下下，一届不行不要紧，形成互补，两面夹攻也可以上去的。

华育的课程架构，过去较多的是走传统的中考道路的，如何在强应试的背景下，使整个学校的学习环境更加宽松、活泼？如何满足不同优势潜能、不同类型、不同层次学生的发展需求？数学、科技是华育的强项，如何通过规范大班化教学、小班化、小组化、个别化的教学组织形式，促进学生得到全面而有个性的发展？如何通过大型讲座、中型讲座、小型讲座和微型讲座，打开学生思路？这些都需要我们进一步思考。我们希望教学处与各教研组认真梳理本学科领域的课程，形成一些有自身特色的“精品课程”，学校愿意出资出版一批精品、特色校本课程教材。

（四）  教学有效性的探索——重“品质”

随着“互联网+”时代的到来，教师的学习方式将发生重大变革，利用现代信息技术工具开展教师教育必将是大势所趋。对教学有效性的探索，立足点应该在于教学质量的提升，重“品质”内涵的持续拓展。上学期我们的数学组被评为区示范组，并在全区学术节上做了“实施有效教学、助力学生发展”的汇报，反响很大，原来外面只知道华育的学生“牛”，现在知道华育的教师也“牛”。这学期的教学要基于华育学生的实际，进一步加强各个学科教学有效性的探索，提炼出切合学校实情与各学科特点的有效教学方式与方法，既守住教学底线，又不断提升教学高度与品质。数学教研组面对不同层次的学生，采取了分层教学模式，给予有天赋学生（前5%）的个性化指导，给予有潜质学生（30%）的小班化指导，给予踏实稳健型学生（60%）的学生专业化指导，给予基础较弱学生（5%）关爱型指导指导，实现了三个“百分百”：关注百分之百的学生；关注百分之百的教育目标，关注百分之百的行动过程，促进了教学目标明晰化、教学设计层次化、训练题目典型化、训练方法科学化。这些探索，有些是数学组特有的，有些可以为其他组在探索中加以借鉴、改造的。

要真正体现华育的教学品质，⑴就必须不断发现问题和解决问题，教研组长对教学有效性的探索，要有指导力，教师对教学有效性的探索要有执行力。今年的中考能否保第一？对华育来说是一个挑战，现在是中考的对手强，系统内外都有强校倒逼我们，需要通过我们全体初三师生的努力，通过我们的智慧去解决，去真正的突破瓶颈。⑵要以教研活动为抓手，建立教和研一体化格局，激励教师积极、主动参与教研活动，保障教师参与教研活动的质量和持续性。上个学期末，栾兆祥主编来华育看望我，借此机会我让唐轶牵头，通知一些年轻老师与栾主编见面约稿，短短时间里有12位老师主动与他约见座谈，探讨论文撰写，反映了年青教师积极探索科研论文的进取精神。

希望这学期，各教研组通过上研讨课、开研讨会，讨论形成本学科的有效教学模式。

（五）“STEM”和活动的探索——重“品牌”

华育中学的科技班探索、STEM探索以及现代实验室建设，已经在上海市初中教育领域形成了自身的特色；与此同时，学校开展了丰富多样的科技、社会实践活动。这学期，要立足于“品牌”的建构，进一步推进活动的开展与提炼、升华，促进学生的创新精神与实践能力提升。STEM探索，让学生崇尚科学、追求真知，重在点燃学生的创新思维，锻炼学生的创新能力，主要体现在：（1）质疑能力。让学生敢于质疑前人、质疑导师，另辟蹊径。（2）敢于面对失败。任何一次创新都意味着不计其数的失败，而我们的科研、比赛，尽管有一定的功利目的，但立足点在于培养人，要鼓励学生从生活细节入手，从自身兴趣出发，敢于面对失败，促进异想天开。这学期，我们将进一步推进五大类活动：探究学习活动、个性发展活动、社区服务活动、体验实践活动、社会考察活动。形成三层次组织架构：个人组织、团队或社团组织、社会组织机构组织。鼓励年级、班级根据自己的特点进行活动开展，形成丰富多样的表现形式。根据参与人数、延续时间、个人作用、结果档次、活动影响进行个性化全程评价，提炼、形成一些有特色的活动“品牌”。目前，开展有个性特色的活动、项目在中国的教育体系中，没有列入重要的位置，在美国等发达国家，如果没有自身有特点的活动，即使标准化考试很好，大学也不会录取。探索各类活动的开展，不局限于周一到周五，关键是激活学生的内动力，只要有内动力，周六、周日也可以利用社会资源、家长资源，培育学生的领导力、组织能力以及社会责任感，成为同龄人的追随者。(初一(5)班的活动值得推广总结)

（六）  高标准常态化的探索——重“品味”

华育中学的师生是有“品味”的，这是在这些年发展过程中的“高标准”锤炼出来的。显然，华育中学要在我国教育从大走向强，我国基础教育走向世界一流的背景下实现“领先”“转型”发展，这种高标准常态化的管理探索必然是艰难的，需要坚持不懈的努力，这也将成为华育中学管理的独特“品味”。追求有“品味”的常态化的管理，其实大家应该已经体会到这些年华育变化，如华育有品味的“咖啡厅”，有品味的“科技长廊”，有品味的“图书馆”等。之后，我们仍然需要在学生管理上进一步推进有品味的高标准常态化探索：⑴学生管理要进一步静细化，数学班、科技班要按照纵向衔接、横向沟通的管理，解决他们在学校发展中的特殊和共通的问题、矛盾。这个意见最初是初一数学班班主任栾敏老师向我建议的，这是非常好的建议，我采纳了。⑵学生常规管理要守住底线的同时，提升高度。无论是早操、早锻炼，还是每一节课的上课规范、活动规范，都要形成可操作性的制度。我再次强调，在华育的每个学科，没有什么主课、副课之分，都是学生全面发展的重要组成部分，每节课都很重要，都要高标准的上好，不能马虎，在精细中追求品质，在常态化中追求超越。⑶评价学生要注重三个方面：第一，品德纯正，有社会责任感，有自己的理想和目标；第二，具有学习和研究的能力和潜力，有一定的自学能力和质疑精神；第三，具有一定的活动能力，善于与人交往，沟通能力强。

二、在走“高”的过程中应对“三大挑战”

华育现在走的是一条传统学校的创新之路，吸引了上海的优秀初中生，也吸引了一批中青年教师奉献华育。我想，珠穆朗玛峰，它为什么能够成为最高？因为它在喜马拉雅山脉，这个山脉超过7千米的山峰有50多座，其中8千米以上的高峰有11座，这让我想到高峰的形成有宽厚的基础，整体水平高了，高峰的高才是稳健的。

这些年，华育中学持续不断地走在新的“高度”上，“高处不胜寒”。学校处于“高位”，就需要充分认识到以世界的眼光、国内领先的气魄审视学校发展中面临的新问题。学校的发展、学生的培育，更重要的是在学校管理者、教职工的教育教学与教育服务的能量不断激活、增强。为此，学校每一位管理者、教师、职工都必须同舟共济，根据教育教学要求与时代的变化，更新观念，应对挑战。

（一）  领导班子的挑战——立足“高超”

走“高”，意味着超越一般的标准，在尊重对手的同时，升华自己。我们的领导班子要率领全体教职工朝着华育“六大引领”与“四个转型”的方向发展，要学会认真分析我们的对手——同类学校的发展趋势（不仅仅是上海的同类学校，更要的是全国的同类学校，乃至世界上其他国家的同类学校发展），与“高手”过招，不断提升自己的管理水平。我在这所指的领导班子，不仅仅是学校的中层以上管理者，还包括我们的年级组长、教研组长以及各个方面的领头人，需要我们一起应对挑战，拓展视野，共同寻找学校进一步发展的突破口。

现在我们中层以上干部9人，相当一部分没有中层与校级管理经验，需要在工作中不断历练，把握大局观，顺势而行，不断超越自己。我们仍需要不断加强学习。我每天在学校工作10小时以上，回家思考的还是工作，每天日程排得满满的。在我孩子眼里，“妈妈最擅长的就是工作”。陪伴家人的时间太少，这是我觉得最愧疚的，但能得到家人理解支持也是我的欣慰。无论是在上中，还是在华育工作，所有的付出都是值得的。我是一个乐观者，但乐观不是理想化，也不是不切实际。我的乐观表现在用积极的态度去看问题、解决问题，很少抱怨。我挺喜欢这样三句话：（1）当自己的才华撑不起自己梦想的时候，就需要学习，学习是应对诸多挑战的一个方法。（2）能够与高手过招的人，才是有竞争力的，能够不断走向成功，挑战过高手并不断修炼自己的人，自己也会成为高手。（3）只有团队强，学校才会强，教师才能更强，个人更有作为。

我们管理人员要树立教育先进的理念，打造一支能干事、想干事、干成事的管理队伍，形成高绩效的学校治理机制，包括形成以评促教、以评促管理的学校管理体系；持久打造创新型、学习型的管理团队；进一步发挥唐校长引领的上海市基础教育国际课程比较研究与咨询中心等第三方咨询的作用，充分利用好家长、少科站、高校、高科技企业等社会资源，从而让华育的教育教学与管理迈向新的台阶。

（二）  教师发展的挑战——立足“高强”

本学期华育中学正在全力以赴申请徐汇区教师专业发展学校，由市区派专员到校检查，核对资料，要校长汇报，召开二个座谈会，听课，参加教研活动。具体唐轶老师布置，这是关系到华育中学教师发展的大事。在这个充满竞争、挑战的时代，我们每一位教师要不断地学习、教学相长、磨砺自己，思考自身发展的教学特色与个性，把自己锻造得足够“高强”，练就自己既能与同事团结协作，又有自身深厚内力的教坛“高手”。现在的信息更新速度高，互联网+时代的到来，面对新的知识，借助网络技术，我们的教师与学生处于同一起跑线上，有的时候学生会比我们老师更强，在这样的背景下我们教师如何不断加强自己的业务学习、提高信息素养，凸显自身个性，成为每一位教师应该认真思考的重要课题。

面对变革的时代，我们华育的教师正变得大气、更具包容型，这样也就充满了创新的活力。卢惠芳预初5班按照现在文明班、先进班的评比条例应该进入先进班，但考虑到预初三个先进班，到校只有半年，而其他还有二个年级只有一个先进班，感觉比例不合适，进行调整后，预初5班先进班落选了。卢惠芳老师顾全大局，维护大家的决定，很大气。在去年教师节对最佳教师的投票率超过95%，这显示我们的教师正变得包容，认可别人的同时，也在认可自己，心态也变得越来越好。华育的教师正在变得越来越强，越来越优秀，变得有境界有使命感。一群优秀的教师在一起进行思想和教学的碰撞，在碰撞的过程中肯定会有很多的改革火花出现，因此要加强教师的实践共同体建设，年级组和教研组经常开一些研讨会与研究课，促进研究氛围的形成，不断强化教师基于实践的教学研究与比较研究，出一些教学成果，育一批好苗子。前段时间黄燕老师通过微信转给我一个2003届1班学生刘明已经去香港第一卫视主持财经节目的录像，韩文清老师转发我姚思为被美国哈佛大学提前录取的短信。这表明我们的老师对学生能够成才有一种自豪感。这种自豪感，能够让我们的教学思考得更好、更深、更广，更有意义。

我们将进一步营造“学生优先、事业优先，认真负责、追求高质，团结协作、共进共荣，光明磊落、顾全大局”的师资队伍，进一步提升教师引领学生兴趣激活与趣能匹配的能力，进一步促进教师自主开发校本课程的能力，进一步促进教师进行国际教育比较的能力，进一步促进教师熟练运用数字技术的能力，加强校本自培基地的建设，打造教师研修、发展平台，推进高端教师培训，促进一批有影响的骨干、特色教师产生；进一步深化对教师绩效的评估与工作量考核，完善教师发展提升机制。

（三）  职工发展的挑战——立足“高远”

既然学校教育的要求在变化、外部环境对学校的要求在变化，我们为教育教学服务的职工队伍也会面临新的挑战，进一步思考在新的形势下如何为教育教学服务、为师生服务。我认为我们的职工为教育教学服务的眼界一定要打开，不能满足于现状，要立足于华育中学发展的高度与未来发展的追求，对自身的发展要有“高远”的定位与思考，不仅要立足于岗位要求，自身业务素养要过硬，而且要立足于学校新的发展变化，不断加强学习，从长远发展出发进行业务提升。之前，我对职工的发展提的要求比较少，这次为什么专门对职工提出新的要求，就在于学校的“重品走高”，是一个高标准要求，要求每一位教职工融入其中，绝不能置身事外。

我经常说的一句话是“一个优质的学校发展，需要有四个方面支撑：需要一个核心，华育中学的核心是唐盛昌校监，他是学校的灵魂；但一个学校光有这个灵魂还不够，还需要依靠一个很强的管理团队，这个团队就是年级组长和教研组长以上的管理层，他们是学校的骨干，有很强的执行力；光有这个团队能量的发挥还不够，还需要有一个健全的组织保障，这个组织就是体制机制，它是确保组织正常运行的保证，教育家办学和不盈利的PPP模式；有了这个组织的保障还不够，还需要形成一个强大的系统，这个系统就是每个教职工，能认识到自身的价值与任务，凝聚成一个能够不断创造活力的系统”。只有当核心、团队、组织、系统都围绕共同的目标前行时，就能不断推进学校达到新的巅峰。因此，我们每位职工也需要不断学习、不断反思、不断提升，才能更好地为教育教学服务。行政和总务部门要组织职工班组长、骨干到一些国际化的大企业、大宾馆去考察学习，开阔眼界，看看他们的星级服务是怎么做的？也要鼓励职工继续充电、深造，学技术，适当考一些具有实用性的资格证，总而言之，要从立足于服务学校以及职工长远的发展，来调动自己的积极性，发挥自己的聪明才智。

最后，我想说的是，我们华育的每一个人都要有梦想，与中国梦、华育梦同行。因为华育是一个让所有有梦想的人展示才华的地方，只要您有好的改革想法、行动，都可以提出来，我们一起探讨、努力、践行。2016年是猴年，大家知道“孙悟空”作为“猴”的代表，是一个敢于挑战、面对困难、又有72般变化的角色，希望我们的教职工们在猴年里也展示自己的十八般武艺，用自己的青春、用自己积累的多年经验及才华，去推进学校发展的“六大探索”“三大挑战”，在学校发展的“重品走高”中，贡献自己的力量与智慧，为华育更加美好的明天而共同努力。衷心祝愿大家猴年吉祥，万事顺心、身体健康、家和万事兴！

 

                                2016年2月16日