一、指导思想：
    围绕《上海市心理辅导工作规划》，认真贯彻市、区关于学校心理健康教育的有关精神，根据中学教育的特点和中学生心理发展的规律，通过各种途径继续认真开展小型多样的心理健康教育活动和指导，帮助学生获取心理健康的初步知识，促进学生人格的健全发展。
    通过心理健康教育，不断转变教师的教学理念，改进教育、教学方法，改进班主任方法，提高德育工作的针对性，学科性和实效性，为学校实施素质教育营造良好的心理气氛。
    二、具体目标
    学校心理健康教育工作经过几年不断努力取得了一定的进展，并经过实践不断摸索出一条心理健康教育工作新模式——双全互动的学校心理健康教育模式。如何使学校心理健康教育工作继续取得长足发展，如何使学校独特的心理健康教育模式再上一个台阶都是值得深思的问题。针对学校心理健康教育工作中存在的问题、结合学校心理健康教育工作的发展新要求，我们制定以下新学期的心理健康教育发展计划。
    1、继续深入开好心理健康教育课程，提高课堂心理教育效果。
    初中生处于青春期，学生在生理、心理、学习的课程、内容、环境、人际关系等方面发生较大变革的时期。学生升入高一级学校学习，面对陌生的校园、老师和同学，面对更高要求的学习要求，极容易产生一些心理困惑。因此，本学期心理活动课的重点是适应性辅导和学习心理辅导。指导学生从心理上适应新的学习和生活环境，确立新的学习目标，激发适宜的学习动机。指导学生掌握适合自己的学习方法，形成良好的学习习惯。培养学生的学习能力，如观察能力、记忆能力、思维能力、实验能力等等，开展“注意力训练”、“观察力训练”、“记忆力训练”、“思维能力训练”、“想象力训练”等辅导活动，提高学生的智力水平，以应对新一阶段的学习要求。帮助学生调适学习情绪，以积极的心态迎接学习中的各种挑战。
    2、在学生中发动心理健康志愿者，发展朋辈咨询模式，共同关注学生心理健康问题。
    吸收心理健康联络员的经验做法，本学期我们也打算在学生中招募一批心理健康志愿者，扩大学校中关注心理健康的人群，便随时把握学生的心理健康动向，对学生中存在的心理健康问题或不良倾向进行及时了解，及时疏导，及时解决。志愿者的主要职责是发现身边的心理健康问题和有心理健康问题倾向的学生，能与之作适当沟通，起到同伴互助的作用，并与心理健康咨询教师取得联系，及时解除学生的心理健康隐患。
    3、充分发挥心理咨询室的作用，做好学生的个别心理咨询工作。
    心理辅导教师一周安排周二中午的接待时间，每次1小时，学生可根据通告上的电话提前预约，如有特殊情况可随时预约。咨询教师要做好辅导记录，并进行咨询个案的研究和分析。另外学生还可以根据自己的时间与心理老师预约。
    4、加强队伍建设，提高教师的心育意识。
    心理教师要积极参加各级各类部门组织的心理健康教育的知识、技能的培训。此外，利用年级部例会的时间，要对班主任进行心理健康教育校本培训，每月至少一次。全面提高学校教师的心理健康教育水平。
    5、进一步完善学生心理档案，提高心理健康教育的目标性。
    在原有基础上，进一步完善学生心理档案，新生入学时，利用测试系统采集数据，并记录成册，重点关怀那些特别需要关怀的少数学生的健康成长。如发现严重问题及时与学校领导和班主任联系。
    6、针对学生家长进行家庭心理健康辅导。
    心理学研究表明：父母的教育方式，父母的人格素养，父母的和睦与否是影响孩子心理健康的主要因素，心理教育要取得好的效果，没有家庭的积极配合是行不通的。学校心理健康教育要取得好的效果，就必须做好家庭的心理健康教育工作。家长学校、家长会等途径宣传有关心理健康知识，促进亲子对话，加深家长对孩子心理健康的了解，使他们掌握青少年心理发展的规律，增进与子女的情感交流，促进家庭内部良好氛围的形成。
    7、营造良好的校园心理氛围，是拓展学校心理健康范围的重要途径。
    学校心理健康教育需要良好的环境熏染。通过校广播、校园电视、宣传栏、黑板报等做好心理健康教育的宣传工作，传播心理健康知识，加深学生对心理健康的了解。
    8、积极配合学校和学校政教部门的各项工作。
    心理健康教育工作是多方努力的共同结果，我们将在工作中不断探索，力争做到课内和课外相结合，普遍性和个别性相结合，家庭和学校相结合，共同塑造学生健康的人格和健全的心理品质。

华育中学心理咨询室