（一）行为规范教育总目标：
   以践行科学发展观为抓手与标杆，以16字校训“爱国尚礼、厚德重道、博学众采、务实创新”和六字德育方针“守纪、尊重、感恩”作为学校德育教育的基本内容，把学生各方面素质的和谐发展、人格的完善作为教育的终极目的，丰富内心世界、充实文化生活、确立理想信念、提升精神境界，以和谐的氛围培育健康的人，通过内在的教育使外显的行为规范不断提升层次，使学生成为政治信仰坚定、品行规范、责任意识强、适应社会发展需求的优秀学生。
    在领导主抓的核心管理下，实施年级组德育目标责任管理。为了探索在新形势下学校德育工作的规律，使学校德育工作的管理更适应于实际，学校试行了年级组教育目标责任管理。实施年级组德育目标责任管理，旨在充分利用年级组的德育优势，在长期目标的激励下，围绕近期目标，从不断加强年级组全体成员的工作责任心出发，切实落实年级主任、班主任、任课教师的德育职责，创设年级组主动发展的条件，提高德育工作的科学性和实效性，分阶段实现各项目标，从而最终实现我校培养总目标。
    比如预初年级的德育目标主要是：初步树立热爱国家、热爱集体的观念，了解国旗的含义，升旗时行为规范，能高唱国歌；知道中学生守则和中学生行为规范的内容，遵守学校班级纪律，遵守交通规则；做一个讲文明、懂礼貌、守纪律的文明人；养成良好的坐立行基本姿势；养成良好的卫生习惯，注意个人卫生，做到不乱扔纸屑杂物，不随地吐痰；初步树立自主学习的意识，能做到课前预习，课后复习，作业独立完成，考试不作弊；初步形成诚实守信、自尊、自重、自爱、自理的心理品质；初步能辨别是非，抵制各种不良的言行。通过一年的养成教育，使预备年级学生养成基本的学习、行为习惯，使之能较好的适应初中阶段生活。
    而初一年级的德育目标主要是：具有热爱中国共产党、热爱祖国、热爱家乡的情感；热爱关心班级集体，关心学校，积极为班级争添荣誉，维护学校集体荣誉，尽力为学校，为他人服务；热爱劳动，热心公益活动；注重文明礼仪，养成良好的学习、卫生习惯；初步了解青春期身体发育的情况和心理发展的特点，努力培养自尊、自重、自爱的心理品质。初一一年，通过执勤、志愿者活动，要初步培养学生自我服务、自我管理的意识，同时也促进学校整体行规水平的提升。
    初二年级德育主要目标是：初步树立国家观念，热爱家乡，有较强的集体责任感、荣誉感，热爱祖国，有民族自尊心，民族自豪感；树立热爱集体，心中有他人的意识，有乐于为他人服务，为社会服务的意识；能学习国家有关法律法规，初步做到学法、知法、懂法、守法；学习科学，相信科学，反对迷信，反对邪教，破除各种旧规陋习；努力学习党团知识，有要求加入共青团的愿望和行为；热爱劳动，有勤俭节约、珍惜劳动成果的良好品质，积极参加各种社会实践活动。在实践中体验劳动成果来之不易；珍爱生命，学会自我保护，拒绝烟酒，远离毒品，文明上网；正确分析青春期心理特点，逐步形成自尊、自爱、自信、自强的心理品质；能明辨是非，知错就改，学会择友、交友，自觉抵制不良思想的侵袭。初二一年，结合初二年龄阶段的特点，有针对性进行强化教育，通过道德法制及心理健康教育，培养学生健康的心理及个性品质，增强法制道德观念，努力提高学生自我约束的能力。
    而初三年级德育目标主要是：初步树立国家观念，国家意识，热爱社会主义，热爱中国共产党，具有民族自尊心和自豪感，了解党的具有社会主义法制和道德观念，自觉遵守国家法律法规，社会公共道德和社会公共秩序；待人热情，举止文明，谦让助人，热心社会公益事业；理解路线、方针、政策和社会主义现代化建设的目标，保守国家秘密；爱惜名誉，拾金不昧，抵制不良诱惑，不做有损人格的事；有无畏攀登的精神，勇于克服困难，不怕挫折，做到胜不骄，败不馁；有热爱科学，追求真理的精神，善于学习各种知识，努力提高自己的文化素养；初三一年，通过人生价值取向教育、道德法制及心理健康教育，培养学生健康的心理，正确指导学生心理压力的自我调节，充分调动学生学习的主动性、积极性；培养学生社会责任感。
    之后，学校行政部门会对年级组目标管理执行情况进行定期检查，肯定其成绩，指出其存在的不足之处，以利于工作的改进，学期结束时也会对年级组的工作进行小结、评估。实施年级组目标责任制，为德育工作的实施带来了便利，年级主任围绕目标主动地工作，而德育处的功能则转变为各年级在各学期所要达到的目标框架以及指导、检查、评估年级目标实施情况，能有更多时间考虑深层次的问题，如心理、道德、品质等问题。