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金爱华老师学期总结大会发言摘要 [2011-01-20] 作者:系统管理员

    作为班主任,我把自己的工作定位为陪伴学生成长的一个引路人,我希望通过我的工作让学生思想上有所进步,学习上有所提高,情感上有所满足。


一、给学生以精神力量
    大部分学生成绩不理想的原因主要是不能持之以恒,一暴十寒,我通过各种途径搜索相关内容的故事讲给学生听,通过“麦克阿瑟和驴”的故事,告诉学生:一个人的成功,起决定作用的不是智商,而是乐观自信的人生态度和坚忍不拔的意志品质;我跟他们讲了“石佛和台阶”的故事,让学生明白:任何收获,都得有相应的付出;为了让学生明白树立远大理想的重要性,我跟他们讲了“曾国藩夜读书”的故事;为了让学生能坦然面对学习过程中的艰辛和困难,我跟他们讲“冬天不可能不冷,夏天不可能不热,成长不可能不疼痛”的道理。这些人生大道理通过这种化整为零的方式,在潜移默化中影响学生,给予他们精神上的力量。


二、老师不要吝啬鼓励和表扬
    有些学生貌似坚强的样子,其实内心也常常有疑惑,为了增强他们的自信心,我常常将任课老师对某个学生好的评价夸张一些转告学生,这样做既能够加深学生对任课老师的好感,也能够坚定学生把书读好的信心。当老师的不要吝啬鼓励和夸奖的话,我给学生的分数条附言都是找他近期内的亮点,如果某位学生学习成绩取得了突破,我夸张地说他只要能够激发出潜能就能够象太阳一样发光;对心理素质差的学生告诉他不要惧怕压力,因为“重压之下石墨也能变金刚石”,即使总成绩排得很靠后,只要某一学科有进步,也要给予肯定,激发学生的求知欲,让学生真正看到自己的闪光点;对学生来说,老师越是信任他,他学习就越勤奋,自信心就越强,就能产生强大的学习动力;把不经意间看到的同学之间相互关爱的例子在班级里表扬。把其他同学对某一位同学的赞赏、钦佩转告给他,让他感受到自己被注意和被赏识,尽可能多地让学生受到赞扬,让他们感受到成功,感受到学习的乐趣,形成良性循环。


三、若即若离,尊重学生
    把握好与学生之间的距离也是班主任工作的一门艺术,距离太远,学生与老师有隔膜;距离太近,没有威武感。 要保持一个合适的尺度,我认为要做到与学生之间的相互尊重。对学生的优点要在公众场合表扬,做得不够好的地方要私底下沟通,要让学生能够有解释和说理的机会,避免大声呵责。著名教育家陶行知说得好:在实践中去尊重学生,让每个学生都抬起头来走路。说实在的,我们当老师只要能够作到四不,四避免,就能使班级风气良好,也能让学生身心愉快:不放任,避免更多学生调皮;不软弱,避免更多学生恶习;不高压,避免更多学生叛逆;不威逼,避免更多问题学生。要用发展的眼光看学生,只要他的今天比昨天好,就可以找机会表扬,即使不然,也应相信他的明天会比今天好。


    以上是我的一点感受,并不能算做是经验,只是与各位交流,相互借鉴。