第一次在华育上公开课，我颇感压力。有过紧张，有过迷惑，有过困难。但在英语教研组和备课组各位老师的的指导和帮助下，经过数次试讲，听取了各位老师的宝贵意见，我的试讲得到一次次的修改和提高，最重要的是，在整个公开课的准备过程中，教研组的各位老师给予了我很大的帮助和支持，大家纷纷为这节公开课集思广益，献计献策，这些金点子无疑是我今后教学中一笔宝贵的财富，为我提供了良好的学习机会，促进了我教学理念的提升和教学方法的改善，我受益匪浅。在此我衷心感谢学校给我提供了这样一次学习和锻炼的机会，更要感谢教研组的各位老师的指导和帮助。根据各位老师的反馈意见，结合我个人的反思，我把我的肤浅认识和体会小结如下，不当之处，恳请各位老师批评指正。
    一、备学生―――深入学情分析
    备课要做到备知识，备方法，备学生，根据所传授知识和所教学生的认知能力以及心理特征选择恰当的教学方法。华育学生的较高的整体素质，要求教师对学生的整体水平、个体差异，教育背景做重新的审视和判断，对学情做进一步的了解和分析。第一次试讲，我设计的教学内容虽然是紧扣课题的，但教学的实践证明我的教学内容显然太浅，没有梯度，缺乏广度、深度和难度，自然也失去了适度。深入全面地了解华育的学生，把学情分析做细，做深，做全，是教师日常的教学工作的不可或缺的一部分。
    二、备教材―――拓展和延伸教学内容
    鉴于对学生的学情分析，备课要注重对教学内容做适当的拓展和延伸，语言教学要紧扣重点句型，语言操练要恰当合理，教学设计要有梯度，多方式，为更高一级的语言交际和运用做好铺垫和过渡，并根据学生的实际水平和课堂表现做合理的拓展和提高。既不能太浅，也不能太深，而要恰到好处，这就是对教学的“度”的把握。要想烹饪出一道令学生津津有味的教学大餐，自然少不了原料、佐料，但更需要恰到好处的火候，才能让教学最接近学生的最近发展区，充分挖掘学生的内在潜能，让孩子们努力一跃，就能摘取知识的果实，感受到点滴的进步和每次成功的喜悦。
    三、备教法―――有序、有趣、有效
    教无定法，而教恰要得法。语言教学可能更需要得法、变法、多法。我深深感到：在语言教学中如何采用合理有序、灵活多样、生动有趣而富有成效的教学方法，让学生充分运用目的语完成语言任务和语境交际，是一项极具挑战性的教学工作。要做到语言教学的适切性和有效性，要求教师不仅要具备语言学的理论知识，更应有丰富的教学实践，勇于进行教学探索和教学尝试，增强教学管理和课堂掌控的能力。我感到教无止境，路漫漫兮，其修远兮，吾将上下而求索。
    最后，再次向学校、教研组和备课组的老师表示感谢！希望继续得到大家的鼓励和支持，促我不断进步和提高。谢谢大家！