常常听到社会上有人说我们政治教师的课不受欢迎。其实，注意一些方式方法，也可以让政治课堂变得生动有趣起来。

1、备课要精益求精，采集各方面信息
    今年我教授16个班级的政治课，每周两个教案，所以我会更注重每个教案的精彩程度。考虑哪些内容可以拓展，写出简单的教案，借助前人的听课笔记及网络上的教育资源，进行修改。
    政治课应适当融入一些老师的主观内容。一是老师的主观经历，比如六年级的下半学期上到“俭朴精神”的时候，我适当的加入了大学期间我自己去安徽支教的相关材料，当同学真的看到韩老师出现在照片里面，那样的蓬头垢面，他们才能有更深刻地感受。二是除了一些大是大非的事情，每个政治老师大可以提出自己的一些想法和同学们一起探讨。

2、注入时代活水，理论联系实际
    学生上政治课，不愿意听那种脱离实际的空洞说教。我们一定要注入时代活水，让教学跳动着时代的脉搏。
    首先，要重视重大社会现实问题的引入与分析。不能逼迫学生唯心地接受我们的观点。其次，辨证地对待教材。同学们经常是一学期上完我的政治课，政治书还是新的，但书内的教学内容在我的课堂上已经渗透了。因此我们既不能不要教材，也不能唯教材。

3、广泛的阅读
    现代教育家夏丏尊先生在谈到著名教育家、艺术家李叔同时曾说过：“李先生在学校里教的是图画和音乐，他的学生对图画、音乐看得比国文、数学等更重。这是有人格作背景的缘故。因为李先生虽然只教图画、音乐，而他所懂得的不仅是图画、音乐；他的诗文比国文先生的更好，他的书法比习字先生的更好，他的英文比英文先生的更好……这好比一尊佛像，散发光芒，故能令人敬仰。”所以，一位受欢迎的老师一定要有很好的人格魅力，更应该有广博的知识。我一直会坚持阅读一些哲学书籍，来丰富自己的学养。
    我希望自己成为这样一位教育者，不仅仅是教育实践者，也是一个追求教育智慧、热爱教育智慧的教师。

4、形成自己的教学风格
　　老师的亲和力来自于很多方面，譬如对于学生的认同，老师需要时刻想到学生是一个有思想有情感的完整个体，尊重学生的个性和选择，这样学生才会更亲近老师。此外，老师对学生的评价应强调质性评价和形成性评价，而不是轻易下结论。多看到学生身上的优点，多鼓励学生，学生才会感受到教师的亲切、亲近，从而增强教师的亲和力。教师与学生在人格上是平等的。教师通过教学民主平等的观念，让学生感受到教学的民主，从而更加亲近教师。
    以上为我一些浅显的观点，欢迎各位老师指正。