担任数学班的班主任已经有5年多的时间，虽然有过抱怨：男孩多，不好管，也太累，但我的内心从来没有讨厌过做班主任，还是很喜欢这份工作的。我感到：一个老师只有做了班主任，才会有归属感。当有学生充满信任地坐到我的身边对我倾诉时，我感到教书育人的愉悦。
    一、注重平时的行为规范
    数学班的男孩子多、调皮，又特别天真，但只要你讲得有道理他们还是很愿意去听的，所以其实也很容易管理。例如哪个孩子经常不来早读，我就会打电话给家长，说孩子最近的英语或语文默写有很大的退步，再建议家长要好好利用早上的时间让他读英语，每天读10分钟，日积月累作用是很大的，班级里几乎所有的孩子都参加早读的。家长最怕的是自己的孩子比别人少学了，一般这样沟通后这个孩子肯定会来参加早读的。又如自修课纪律，刚开始的几周我会严格管理，但以后的自修课我就不会铃声一响就进教室，而是过几分钟再进去，谁还不安静，到时正好好好批评一次，也教育全班；一般自修课时我常会走到后门去看看，凡是不好的，又可以逮个正着，只要是我看管的自修课，学生都知道季老师是神出鬼没的，所以教室基本还是挺安静的。
    二、基础课程与竞赛
    数学班的学生参加竞赛辅导是很重要的，但我一直都是要求把基础课程的学习摆在首位，然后再去参加竞赛课程。要搞竞赛首先得要成绩过关，我想学习是相通的，某些成绩不好的，竞赛上也不是很有潜力的，我会适当的给家长压力，但绝不会帮家长做决定，而是让家长自己决定，是继续参加竞赛辅导，还是一心一意重视基础课程的学习。
    三、找学生谈话
    多找学生谈话对班级的管理有很大的作用。我也喜欢在批的卷子上留言，不用很长，短短的一句也行，哪怕是一句“加油”孩子看到了也会很高兴的。有一次有一个中等的孩子考试不好，我找他谈话，谈话内容我都已经忘了，那天晚上孩子母亲给我发了一条感谢的消息，表示孩子很高兴老师关注他，可见孩子和家长其实是很在意老师的关注度的，无论是表扬还是训斥，都表示我们是在关注他的。华育学习很忙，空下的时间很有限，只能见缝插针找孩子谈话。记得在初三中考前2周内，我找了每个孩子谈话，说说我的希望，说说我对他的看法。数学送考那一天出来的时候，有个孩子对我说：“老师，我做不出来的时候想到了你说的，不要紧张，你不会的别人也不会。做了后面的题再回头做那题。”当时我很感动，心里狠狠的表扬了自己一下，回到家和家人说起这件事的时候也小小的得意了一下。说实话我们平时讲的那么多，学生能听进去多少啊，但只要有学生听进去了，我们的努力就是值得的。
    四、与家长的沟通
    其实班主任工作中和家长的意见有冲突也是很正常的。我上一届班级中有一个男孩子居然骚扰女生，很出乎我的意料。当时学校要处分他，家长的反应很大，很激动。我第二天就去了这个孩子家里，和家长做了沟通。让家长意识到学校和家长的目标永远是一致的，为了孩子健康的成长，处分并不是目的，目的是要让孩子意识到犯了错误就一定要自己承担责任，勇于承认错误，以后才不会犯。后来家长想通了，也教育孩子接受了学校的处分。在这之后我再也没有找这个孩子谈这件事情，也要大家淡忘这件事。毕业后他妈妈还来找我谈到这件事情，说很感谢学校及时发现了这件事情，没有酿成大错。
    五、关心特殊学生
    班级里有一位非常特殊的学生，心理极为幼稚，他的家长对我也很有意见，还常来学校看护他的孩子，生怕孩子吃亏。我对家长说：想让孩子成长起来，家长和老师都要学会慢慢放手，否则孩子永远长不大的，有些事情应该让孩子自己去解决，你这样看似保护孩子，实际是让孩子更加孤立。同时，我对这个孩子的关注比其他孩子更多了，我特意找了几个学生让他们多和这个孩子玩，慢慢的这个孩子有了朋友了，他的心情也比以前愉悦了。慢慢的家长也改变了对我的看法，开始配合我的工作了。当然我知道和有些家长的沟通是长期的，但我想只要我是问心无愧的，对孩子负责的教育，家长会体会到我们的真诚，会理解你，支持你。当然我们也要理解家长，换位思考。
虽然我会很严格的批评学生，但我从来不会把学生犯的错看得有多严重，我一直认为学生犯错是很正常的，成长过程中谁没有做错的时候，很多事情都是可以原谅的，我更看重犯错后的态度，和以后改正错误的决心。
    这是我个人做班主任工作中的一些想法和做法，有些做法也许也不一定正确，只能说班主任工作也是一份永远学习的过程吧。